Zentralabitur

Material für den Pädagogikunterricht

Zentralabitur in NRW

Zentraler Link hier für ist die entsprechende Seite beim Schulministerium.
Zu den inhaltlichen Schwerpunkte siehe auf der Seite des Schulministeriums die "Vorgaben".
Hilfsmittel: deutsches Wörterbuch
Eine Aufgabenauswahl durch die Schule ist nicht vorgesehen. Die Schülerinnen und Schüler erhalten drei Prüfungsaufgaben zur Auswahl.

Die folgenden drei Links führen zu pdf-Dateien:
Operatoren sind die Begriffe, die sagen, was genau der Schüler tun soll (z.B. nennen, wiedergeben, erläutern, erörtern, Stellung nehmen usw.). Diese Begriffe sind keineswegs beliebig, sondern die entscheidenden Anweisungen zur Art des Umgangs mit der einzelnen Teilaufgabe. Operatoren unterscheiden sich auch von Fach zu Fach.

Punkte und Noten

Wichtig: Das Folgende soll absolut NICHT bedeuten, dass die Gültigkeit oder Verbindlichkeit des Zentralabiturs angezweifelt wird. Aus böser Erfahrung muss das vorab gesagt werden...

Das Punktesystem des Zentralabiturs in NRW ist, sagen wir, eigentümlich. Jedenfalls ist es nicht mathematisch ausgerechnet. Hier die offizielle Skala und gleich daran die Punkte-Breite von Notenstufe zu Notenstufe.

Note	Punkte	Breite
sehr gut plus	100 - 95	6
sehr gut	94 - 90	5
sehr gut minus	89 - 85	5
gut plus	84 - 80	5
gut	79 - 75	5
gut minus	74 - 70	5
befriedigend plus	69 - 65	5
befriedigend	64 - 60	5
befriedigend minus	59 - 55	5
ausreichend plus	54 - 50	5
ausreichend	49 - 45	6
ausreichend minus	44 - 39	6
mangelhaft plus	38 - 33	6
mangelhaft	32 - 27	6
mangelhaft minus	26 - 20	7
ungenügend	19 - 0	19!!

dass man sich auch mit 19 Punkten, fast ein Fünftel, noch eine Sechs einfängt.
Umgekehrt bekommt man ganz oben, bei Eins plus, noch einen Punkt geschenkt. Denn eigentlich müsste es mit 96 für eine Eins plus genug sein, wenn überall eine gleichmäßiger Punktebreite von 5 Punkten gelten würde.
Einen Knick bekommt die Verteilung auch noch einmal bei ausreichend: von fünf auf sechs Punkte Abstand, was zur Folge hat, dass im Bereich ausreichend bis ungenügend ziemlich viel Platz ist...

Wenn man 100 gleichmäßig durch 15 dividieren würde, weil Sechs einfach heißt, dass man keinen Punkt erreicht hat, dann sähe die Tabelle so aus wie links dargestellt. - Oder man erfasst auch noch die Note Sechs, dann dividiert man eben 100 durch 15 + 1 = 16 und erhält die Tabelle rechts.

Note	Punkte	Breite
sehr gut plus	100 - 95	6
sehr gut	94 - 89	6
sehr gut minus	88 - 82	6
gut plus	81 - 76	6
gut	75 - 70	6
gut minus	69 - 64	6
befriedigend plus	63 - 57	6
befriedigend	56 - 51	6
befriedigend minus	50 - 45	6
ausreichend plus	44 - 39	6
ausreichend	38 - 32	6
ausreichend minus	31 - 26	6
mangelhaft plus	25 - 20	6
mangelhaft	19 - 14	6
mangelhaft minus	13 - 7	6
ungenügend	6 - 0	7

Note	Punkte	Breite
sehr gut plus	100 - 94	7
sehr gut	93 - 88	7
sehr gut minus	87 - 81	7
gut plus	80 - 74	7
gut	73 - 68	7
gut minus	67 - 61	7
befriedigend plus	60 - 54	7
befriedigend	53 - 48	7
befriedigend minus	47 - 41	7
ausreichend plus	40 - 34	7
ausreichend	33 - 28	7
ausreichend minus	27 - 21	7
mangelhaft plus	20 - 14	7
mangelhaft	13 - 8	7
mangelhaft minus	7 - 1	7
ungenügend	0	1

Tabelle links (Division 100/15): Man hätte dann mit der halben Punktzahl eine glatte Drei, in der gültigen Tabelle oben ist es eine knappe Vier plus.
Im Defizit-Bereich (Vier minus) wäre man erst bei 27 Punkte, mit einem Drittel der Gesamtpunktzahl ist man in der offiziellen Tabell schon ziemlich tief im Defizitbereich usw.
Tabelle rechts (Division 100/16): Eine leichte Verschärfung, aber längst nicht so wie im offiziellen Punkteschema des Zentralabiturs NRW, z.B. wäre man dann erst mit 31 Punkte im Defizit-Bereich, in der offiziellen Punkteskala bekanntlich schon mit 44 Punkten.
Andererseits: Es gibt nur noch Pluspunkte. Wenn ich gute Sachen schreibe und etwa genauso viel Unsinn, dann fällt letzteres ungezählt weg und die Positivleistung wird gezählt. In Zeiten vor dem Punktesystem hätte man wohl die guten Leistungen und die schlechten Leistungen gegeneinander gehalten und da einen Gesamteindruck notiert.

Fazit

Man sieht hier noch einmal im Detail, dass Punkte absolut nicht Objektivität garantieren. Welche Aufgabe wieviele Maximalpunkte bekommt und wieviel davon der Lehrer dann in einer Klausur der entsprechenden Teilleistung des Schülers zubilligt und welche Note am Ende aus der Gesamtpunktzahl wird - alles Ermessenssache.